Le trouble d'apprentissage non verbal (NVLD) est un trouble d'apprentissage qui cause des difficultés avec les compétences motrices, visuo-spatiales et sociales. Les enfants atteints de NVLD parlent souvent bien et peuvent bien écrire, mais ont du mal avec des indices sociaux subtils et la compréhension de concepts abstraits.1
Symptômes
Les symptômes d’un trouble d’apprentissage non verbal ne sont pas faciles à identifier car chaque enfant peut réagir différemment et ne pas les présenter tous. Les signes et symptômes sont différents d’un enfant à l’autre.
Un enfant atteint d'un trouble d'apprentissage non verbal - NVLD - a des difficultés de compréhension en lecture et des problèmes de mathématiques de mots qui nécessitent une visualisation spatiale et une reconnaissance de formes.
Les étudiants atteints de NVLD ont un mauvais sens de l’orientation et ont du mal à compter l’argent. Les déficits de motricité fine et globale peuvent entraîner des problèmes d'écriture manuscrite, d'utilisation de ciseaux et d'autres outils, de conduite à vélo ou de participation à des sports ; d'autres enfants peuvent les considérer comme maladroits.
Socialement, certains enfants atteints de NVLD ont du mal à reconnaître les signaux non verbaux du langage corporel et des expressions faciales. Les compétences sociales que d’autres acquièrent par l’observation peuvent ne pas être faciles à acquérir, même si l’enseignement verbal peut être utile. Certaines de ces luttes sociales sont un sous-produit de leurs déficits : comme ils peuvent s'appuyer sur la parole pour obtenir des informations sociales, ils peuvent poser des questions sans cesse ou interrompre les autres, frustrant les enseignants et les pairs. Ils peuvent également être très littéraux et ne pas reconnaître le sarcasme. humour, ou d'autres nuances verbales.
Sur le plan comportemental, une résistance au changement, un manque de soi-disant « bon sens », la peur des nouvelles situations, une mauvaise compréhension de la « vue d'ensemble », le non-respect de l'espace personnel et une incapacité à reconnaître systématiquement quand « assez, c'est assez » sont autant de caractéristiques. traits associés à un trouble d’apprentissage non verbal, et tous peuvent rendre difficile la rencontre de nouvelles personnes et la création d’amis.
Causes
On pense que le trouble de l’apprentissage non verbal est lié à un déficit de l’hémisphère cérébral droit du cerveau, où se produit le traitement non verbal.
Étant donné que les enfants atteints de NVLD ont tendance à avoir un niveau moyen ou supérieur à la moyenne intelligence, certains développent des systèmes, y compris des souvenirs par cœur d'expériences passées, pour les guider vers un comportement acceptable dans de nouvelles situations plutôt que de répondre de manière organique à des signaux sociaux spécifiques.
Traitement
Il n’existe pas de plan de traitement unique recommandé pour les troubles de l’apprentissage non verbal. Cependant, comme pour tout trouble d’apprentissage, les enfants sont mieux servis par une intervention et un soutien précoces, qui incluent souvent l’ergothérapie. La thérapie par la parole peut bénéficier aux enfants confrontés à des difficultés sociales. Si elle n’est pas traitée, cette maladie peut entraîner des défis permanents.
Soutien à l'école
Après une observation et une évaluation initiale pour déterminer les besoins spécifiques d’un enfant, les professionnels en milieu scolaire peuvent mettre en place un plan d’aménagements sociaux et académiques pouvant créer un environnement propice à l’amélioration. Ces interventions peuvent inclure du temps de pratique supplémentaire pour développer des compétences en matière de reconnaissance de formes et d'organisation des pensées, ou des conseils pour aider un enfant à mieux comprendre les attentes sociales. NVLD n'est pas couvert par le programme fédéral pour les personnes handicapées. Éducation Act (IDEA), de sorte que les enfants ne sont pas toujours admissibles à un programme d'éducation individualisé, mais les enseignants et les administrateurs conscients des difficultés d'un élève individuel peuvent toujours travailler avec les familles pour trouver des aménagements et offrir une aide supplémentaire pour les aider à gérer leur charge de travail académique.